中小学普通教育行业解决方案
一、建设要求
中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。加强心理健康教育，培育青少年及广大学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态和良好心理素质，促进身心健康和谐发展，是落实立德树人根本任务的重要内容。教育部、共青团中央、国家卫生健康委员会高度重视加强青少年心理健康教育，不断推动相关工作。
2012年，《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，对心理健康做出了具体的要求；
◆ 心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
◆ 心理健康教育的主要内容：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。
2015年，《中小学心理辅导室建设指南》（教基一厅函〔2015〕36 号）：
◆ 心理辅导室的“建设目标”为重在提供心理辅导和心理健康服务。通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，有效适应学校生活和社会公共生活，为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。
◆ 心理辅导室的“功能定位”是开展团体心理辅导、进行个别心理辅导、监测心理健康状况、营造心理健康环境。
2016年，国家卫生计生委与中宣部、中央综治办、国家发改委、教育部、科技部、公安部、民政部、司法部、财政部等共22个部委联合发文《关于加强心理健康服务的指导意见》（国卫疾控发〔2016〕77号）：
◆ 教育系统要进一步完善学生心理健康服务体系，提高心理健康教育与咨询服务的专业化水平。每所高等院校均设立心理健康教育与咨询中心（室），按照师生比不少于1:4000配备从事心理辅导与咨询服务的专业教师。中小学校设立心理辅导室，并配备专职或兼职教师。学前教育和特殊教育机构要配备专（兼）职心理健康工作人员。
2019年，《关于印发健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022年）的通知》：
◆ 各级各类学校建立心理服务平台或依托校医等人员开展学生心理健康服务，学前教育、特殊教育机构要配备专兼职心理健康教育教师。
2020年，国家卫健委发布《探索抑郁症防治特色服务工作方案》：
◆ 各个高中及高等院校将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容，建立学生心理健康档案，评估学生心理健康状况，对测评结果异常的学生给予重点关注。
◆ 中学、高等院校均设置心理辅导（咨询）室和心理健康教育课程，配备心理健康教育教师。
2021年，《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅函[2021]10号）：
◆ 中小学要将心理健康教育课纳入校本课程；
◆ 县级教育部门要设立或依托相关专业机构，每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评，推动建立“一生一策”的心理成长档案；
◆ 每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师，县级教研机构要配备心理教研员等。
◆ 县级教育部门要建立区域性的中小学生心理辅导中心，积极开展线上线下多种形式咨询辅导服务，定期面向所在区域中小学提供业务指导、技能培训。
◆ 县级教育部门要为区域性中小学生心理辅导中心配备专门场地空间及软硬件设备，各地教育部门要进一步推动中小学建立健全心理辅导室。
二、方案设计
根据中小学生身心发展特点和心理健康教育规律及相关政策，我们对教育局及中小学心理健康教育工作做出以下规划和设计。
学校作为中小学心理健康工作的直接执行者，担负着学生心理评估、心理科普、素质训练、心理辅导与干预等工作，连通家长和教育局；教育局统领各学校心理健康工作，并对数据进行整体分析，宏观调控。
三、心理辅导室规划
我们以《中小学心理辅导室建设指南》相关要求为指导，结合以上基于云平台的中小学心理健康整体解决思路，从中小学生心理特点及心理健康教育目标出发，形成中小学心理辅导室总体规划方案。 方案主要包括以下辅导室： 个体心理咨询室、团体活动室、办公接待区、心理测评档案室、心理沙盘室、音乐放松室、自助自助活动区、心理宣泄室、积极心理训练室。
